BERTA ESTÁ INDECISA

Berta lleva unos días dándole vueltas al tema...Esta semana es el día de la madre y no tiene ni remota idea de que regalarle! ¿Podéis ayudarle? Anímate a participar !!

CHAPTER 2: PULGUITA PULGORRA Y PULGARRÓN.

Agradezco a mi profesora de Inglés Claire que haya accedido a revisar cada capítulo que voy traduciendo, pues estoy trabajando mucho en estos textos. Aquí tenéis el segundo capítulo de la singular familia de pulgas.

CHAPTER 2: PULGUITA, PULGORRA Y PULGARRÓN

That night her father arrive home with red eyes , he appeared to be sad and mun was worried. Then Julia thought that night there wouldn`t  be a story and she should eat that horrible fish without complaining , because something strange was happening.

- KNOCK, KNOCK . "Sweet pea , can I come in? - dad asked as he entered her bedroom.
Julia liked the name "sweet pea" because dad only used this name for her and she felt special person . "when Thomas was born. would he still call her this?"- she thought- "Of course! he would find an other name for Thomas, and the name " sweet pea" already had an owner.... Her!



CAPÍTULO 2: PULGUITA PULGORRA Y PULGARRÓN

Aquella noche, papá llego a casa con los ojos rojos, parecía que estaba triste, y mamá estaba preocupada. Julia pensó entonces que esa noche, no habría cuento y que debía comerse aquel feo pescado sin rechistar, pues algo raro estaba pasando….
- ¡TOC TOC! ¿Puedo pasar Garbancita?- Dijo papá al entrar en la habitación de Julia.
A Julia le encantaba el nombre de Garbancita, pues era un nombre que sólo papá utilizaba con ella y eso le hacía sentirse especial ¿Le seguiría llamando así cuando naciera Tomás?- pensó en aquel momento Julia-  Seguro que sí, porque papá buscaría otro nombre para él y el nombre de Garbancita ya tenía dueño… ¡Ella!

EL SPOT DEL "HUERTO"

Nos queríamos esperar unos días, pero al final las ansias por contaros nuestra nueva animación a la la lectura nos ha podido y  hemos decidido que los buenos proyectos debéis verlos en cuanto nos surgen las ideas y las plasmamos!

Como bien sabéis algo ... se cuece en cambio climático, y es que las cosas no son lo que parecen... por eso, para ir dándoos más pistas antes de que este cuento vea la luz,  hemos elaborado un pequeño spot ( muy breve e infantil ) para aumentar vuestra intriga, bajo el nombre de... " EL HUERTO"

Aquí os dejo la dirección para poder verlo....

(Técnica Stop Motion)

http://ceiminerva.es/

Buen finde a todos!

kelu

P.D: Fijaos en como cae el agua de la regadera, es muy rápido y sólo para intrépidos!

CHAPTER 1: PULGUITA, PULGORRA PULGARRÓN

En las últimas semanas nos hemos enfrascado en montón de actividades nuevas, de ahí que sean varias las entradas con diferentes contenidos y un único objetivo:  Conseguir que la lectura, y la creatividad invadan vuestras vida. Hoy os proponemos un nuevo reto a los más mayores , contar a los pequeños y mediante mucha gesticulación , un cuento infantil que ya os presentamos hace varios meses y que fue publicado en la red falsaria . Si os acordáis posteriormente, nuestra amiga Malen, en su página, elaboró una serie de actividades encaminadas a la comprensión lectora y esta vez queremos ir un poco más allá, ya que una vez trabajado un cuento en español es más fácil que los niños puedan conectarlo a una lengua extranjera. Si queréis para la puesta en escena podéis utilizar únicamente vuestro cuerpo, aunque puede ser beneficioso que hagáis uso de marionetas y/o una pequeña ambientación, sin que ésta sea el centro de atención ( y los niños no capten la historia).
Esta actividad os la iremos enviando por capítulos de forma que sea más fácil para vosotros leer e interiorizar pequeños fragmentos.

Bienvenidos a pequeña cabeza!!!!

CHAPTAIN 1:

Julia ran home very happily , because her daddy would come back soon from work. He always told a children's story before she went to sleep. Julia was five years old, and she loved the stories tat her dad used to tell. They were different to those Miss Lua  told at school, because in her dad's stories there weren't any princesses, enchanted castles dragons or dungeons ,nor faithful. The protagonist dad's stories used to be animals, vermin and people around to. 

 This was Julia fond out that she was going to have a brother , because her mum had a baby un her belly  who she fed every day in a invisible was so that , Tomas would be as attractive as she was, at least , that was what her dad told her. 

CAPÍTULO 1: 

Julia corría contenta calle abajo, papá llegaría de trabajar y como siempre, le contaría un cuento antes de dormir. Julia, tenía 5 años, y le encantaban los cuentos que papá solía contarle. Su cuentos eran distintos a los que contaba  la Señorita Lua en el cole, porque no tenían princesas, ni castillos encantados, no había dragones, ni mazmorras, ni fieles caballeros. Los protagonistas de los cuentos de papá solían ser animales, bichos e incluso personas de su entorno. Así se enteró Julia de que su hermano Tomás venía de camino, pues todavía su mamá lo tenía en la tripa y le daba de comer todos los días de forma invisible, para que fuera tan guapo como ella. Al menos eso es lo que su papá le contaba.

CUENTO CREATIVO

Hace mucho mucho tiempo, siendo yo alumna de magisterio tuve el privilegio de tener una maestra que adoraba las lecturas infantiles, de modo, que mediante la asignatura de Taller de cuentos , pusimos en marcha varias dinámicas.

Hoy me hace ilusión dejaros parte de su legado para que pongáis vuestra mente en marcha y seáis no sólo buenos lectores, sino ingeniosos creadores de historias. Así nació "El patatús patatás de Javi y Cuiloga" y hoy tenéis en vuestras manos una valiosa herramienta para crear historias.

CUENTO CREATIVO.
Esta actividad es muy sencilla,
1º Dividimos la hoja en 10 partes más o menos iguales en las que añadimos las siguientes palabras.
Grande, pequeños, risa, pena, antiguo, actual , tonto e interesante.
2º ¿ Ya habéis llegado a este punto? Pues ahora disponéis de 1-2 min para dibujar algún objeto que os recuerden estas palabras. Recordad 1-2 min.
3º Una vez aquí es necesario que no cambiéis ninguno de los dibujos realizados.
4º Comenzar a crear vuestra historia, en la que aparezcan cada uno de las ilustraciones que habéis confeccionado.

Ya veréis que cuentos más divertidos salen, y recordad... no cambiéis ninguno de los dibujos.

Good Luck!!

EL PROTAGONISTA ERES TÚ.

Ya estamos ultimando los detalles de nuestro próximo cuento , en el que cada cual puede ser el protagonista. Tan sólo necesitas unas cuantas fotos familiares , propias  o de tus amigos para comenzar a ilustrarlo y pintarlo.

 Como ya os indicábamos hace un tiempo , algo realmente extraño ocurre en la aldea de CAMBIO CLIMÁTICO. Pero .... ¿Qué misterios pueden acontecer en este singular pueblo? ¿ Quién es su alcalde? ¿ Por qué están todos malhumorados?. Muy pronto os seguiremos desvelando algo más, hasta entonces os dejo una de las fotos encontradas.

                                                                                              Fdo. Alexander Capa de Ozono
                                                                                                 Alcalde de Cambio Climático
                

                      A partir de esta imagen comienza a hacer la primera ilustración de tu cuento

EL MUNDO DE LITTLE PENGUIN

Durante estas vacaciones el pequeño LITTLE PENGUIN ha estado elaborando una especie de cuaderno de bitácora para que los niños le conozcan mejor cuando llegue a clase tras la Semana Santa. Está muy emocionado con la llegada de ese día, pues sabe que es fundamental crear una buena impresión en los niños el día que lo descubran. 

¿ Quereis conocer un poco más a LITTLE PENGUIN? 

Dependiendo de como el docente/adulto  presente a los títeres - la dulzura, el aspecto o el respeto- así será el comienzo de la relación de los niños con este arte. 

Es recomendable que el títere siempre salga de una caja decorada ( o similar) que invite a imaginar a los más pequeños y que de la misma forma siempre vuelva al lugar indicado una vez acabada la actividad. 

Por otra parte una pequeña presentación de nuestra marioneta, ayudará a los pequeños a identificarse en ciertos aspectos con la misma y a facilitar su interacción con esta. 

Esperamos que os resulte útil este tipo de actividades y recursos .